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Postítulo de ESPECIALISTA SUPERIOR EN EDUCACIÓN DE ADULTOS 

 

 

 

 

 

 Presentación de la acción.

 

 

 

   Soy Miguel Angel Belforte,  Psicólogo y Licenciado en Comunicación Social, a cargo de esta acción pedagógica, y tengo el agrado de darles la más cordial bienvenida al cursado de este Módulo del Postítulo.

   Les cuento: la idea es crear a partir de mi coordinación de los espacios de taller a que dará lugar estos encuentras, un lugar para aprender de un modo diferente.

  Concibo la relación pedagógica fundamentalmente como un encuentro humano,  dependiendo la posibilidad de aprender, entre otras cosas,  de la de instalar una buena interacción en todo el grupo.

  Adhiero a lo que podríamos llamar una “Pedagogía de la Pregunta.” Creo que sólo se aprende efectivamente cuando uno se formula interrogantes. En este sentido el Módulo se constituirá en espacio no caracterizado por los cierres sino por las aperturas, por las preguntas y no por las respuestas definitivas. Los cierres, más que hacerlos el docente, quedarán (como siempre queda, lo “permita” uno o no como docente) a cargo del alumno, en este caso, del postitulando.

Mis referentes teóricos fundamentales son: Enrique Pichón Rivière, Paulo Freire, los teóricos de la psicología cognitiva y Sigmund Freud, entre otros.

La modalidad de trabajo propuesta para estos encuentros es la de taller, ya que la considero como la más apropiada para trabajar con tan largos espacios de tiempo, como lo suponen la actividad de mañana y tarde durante todo un día. Se puede aprender de una manera diferente, sin aburrirse con largas proclamas teóricas, jugando, divirtiéndose, pensando, reflexionando. Y eso es lo que intentaremos llevar a cabo.

Lejos está por eso de ser esta una propuesta “light”. Estoy convencido de que las cosas fáciles de poco sirven en la vida. Aquellas cosas de las que se derivaron un aprendizaje importante seguramente tuvieron que ver con enfrentarnos a situaciones difíciles y hasta extremas.

Hay una propuesta teórica diferente a la que podríamos llamar “!a primera edición del postítulo.”  Si bien no ha pasado mucho tiempo desde la misma, mi intención es incorporar los conocimientos más recientes sobre el tema. Una fuente importante para la puesta al día ha sido el material encontrado en internet acudiendo a páginas serias y de fuentes confiables y solventes intelectualmente.

Una innovación en relación a lo anterior consiste en la creación de esta página web que están navegando, como modo de que el postitulando se encuentre con la bibliografía básica sin tener que realizar desembolso alguno de dinero por el material de estudio.

Se recomienda, en la medida de lo posible una asistencia sostenida a los encuentros, que sólo son tres, ya que de lo contrario la marcha de los talleres se ve notablemente resentida. La puntualidad es algo que valoraremos muy especialmente, ya que no es lo mismo a la hora de inicio tener a tres personas, a media mañana 20 y llegando al final a 40 personas. Esto marcaría desniveles cuya recuperación, obviamente, estará a cargo del postitulando, quien deberá hacerse cargo de las temáticas desarrolladas contactándose posteriormente con la Bibliografía. Por razones de distancia hay personas que optan por asistir a menos Módulos de lo institucionalmente estableció. No es lo ideal, pero de ocurrir esto, que ya ha venido pasando en la ocasión anterior, la recomendación es ponerse al día con el marco teórico correspondiente, ya que hay gente que no lo hace y esto trae innumerables problemas en lo relativo a la posterior participación y posibilidad de un aprendizaje efectivo.

Otra cuestión que ayudará a la buena marcha de esta acción pedagógica es la autonomía de los asistentes. Aún en grupo de adultos existe la tendencia a estudiar si el grupo es sometido a fuerte presión para ello. Se supone que como formadores al mismo tiempo de adultos, deben tener una autonomía marcada y no sostener expectativas tan desajustadas en cuanto al ejercicio de roles. En ese sentido no creo en la "lectura por encargo", que es una lectura para el docente y no para uno mismo. Uds. deben desplegar la competencia suficiente para organizar sus propios tiempos y dedicar un espacio importante  a la lectura del material. Tengan en cuenta que la lectura completa de cada una de las páginas subsiguientes que integran esta web les puede llevar un día entero, contando los intervalos indispensables para poder seguir con productividad la tarea.

Intento siempre en los lugares en que me toca ejercer mi actividad como docente no presentar programas que supongan un enfoque “psicologista”, es decir plantear una serie de temas que den un lugar desmedido y casi predominante a lo psicológico, pues reconozco que, si bien la psicología constituye un aspecto importantísimo a la hora de analizar la subjetividad, ésta no se encuentra determinada sólo por factores al interior del individuo sino que otras disciplinas también ayudan a realizar análisis más globales y holísticos del joven y del adulto de la postmodernidad.

No creo necesario abundar en más detalles acerca de mis abordajes y mi forma de trabajo pues lo conocerán en acción en las jornadas de trabajo que tendremos el placer de compartir juntos.

Ya en el final de  bienvenida algunas palabras más acerca de la responsabilidad que nos compete. Tienen Uds el privilegio de cursar este Postítulo en una institución, que si bien es privada, no está obsesionada, como lamentablemente suele ocurrir en otros ámbitos, con su propio proyecto económico, sino que interesa fundamentalmente el proyecto pedagógico. En tal sentido hay una conciencia institucional acerca de la responsabilidad que como colectivo de trabajo nos toca en cuanto a llevar adelante esta acción pedagógica. La contrapartida tendría que ver con una actitud equivalente también de parte de los postitulandos. En ocasiones muchos docentes se vuelcan a las propuestas que otorgan un importante puntaje que les sirva para promoverse en la carrera. Obviamente eso no está mal, forma parte de la motivación que se tiene para estudiar. Pero la cosa no tiene que agotarse en esta motivación extrínseca. Hay una tarea a cumplir que muchas veces parece ser olvidada y el protagonismo en las clases presenciales o la presentación de Trabajos Prácticos llegan a convertirse en una formalidad rutinaria que debido al predominio del interés por el puntaje, no suele conducir a adquisiciones intelectuales demasiado importantes. Entonces ¡a ponerse en marcha para producir intelectualmente cuestiones interesantes que sirvan para hacer más  movilizadota y rica nuestra tarea cotidiana!

Dado que entre encuentro y encuentro media prácticamente todo un mes (desde el l8 de Octubre al 22 de Noviembre), será importante que cuando se presenten en la segunda oportunidad hayan hecho la lectura de todos los temas de este Módulo a los efectos de hacer las consideraciones, reflexiones y / o preguntas que consideren necesarias. Para un mejor aprovechamiento del tiempo y trabajo en profundidad  será importante que se comuniquen vía correo electrónico (belross1@arnet.com.ar)  con el docente para, preguntar, en caso de duda; intercambiar opiniones, en caso de toparse con aristas polémicas de una problemática que les interesa en relación al espacio curricular; o para cualquier otra cosa que necesiten. No dejen de usar sus casillas de e-mail ya que si no lo hacen es posible que el proveedor de la cuenta, en un breve espacio de tiempo las deje sin efecto.

Los Trabajos Prácticos deberán ser entregados en los plazos previstos. Esto facilitará, por un lado, el mejor aprovechamiento de los temas por parte de los postitulandos, y por otro, una devolución de información acorde a la entrega.

A no olvidar que lo que se está cursando es un Postítulo. Muchos trabajos en ocasiones son realizados "a la ligera" en hojas de carpeta, manuscritos y con un contenido que no compromete demasiado el pensamiento crítico ni la transferencia de conocimiento. A la altura en que estamos, S. XXI, quien más quien menos, tiene acceso a una vieja máquina de escribir descartada por la moderna computadora. A utilizarla entonces para hacer los prácticos y alcanzar los estándares de presentación que tienen que ver con este nivel de las tareas.

No entregar los Trabajos Prácticos y dar por supuesto que están aprobados. ¡No somos perfectos!. Cuando alguien hace algo, el producto de esa acción tiene aspectos positivos y negativos. ¡A no cerrarse frente a la corrección! Habitualmente defendemos nuestras producciones a rajatabla sin contemplar la posibilidad de que pueden tener inconsistencias o debilidades. Desplieguen una actitud de apertura hacia el señalamiento del error y disposición a trabajarlo. Es un lugar común, entre los docentes, afirmar que se puede aprender a partir del error, pero esta actitud no siempre es sostenida  cuando se trata de los propios errores, pero sí se enfatiza cuando a lo que se refieren es a los errores de los alumnos.

Se recomienda tomar las precauciones necesarias para hacer las actividades requeridas por el Postítulo en forma paralela, a los efectos de ponerse en condiciones de entregar en los plazos previstos, cuando el Módulo termine el día 23 de Noviembre de 2.003. Estas dos actividades consisten en la entrega de un TRABAJO PRÁCTICO Y DE UNA EVALUACIÓN FINAL, ambas con posibilidad de realizarse en forma grupal. Si llegado el día mencionado los docentes no cumplimentan la entrega dedicarán la jornada a la realización de las dos actividades, mientras con el resto de los postitulandos se continuará con las  planificadas para esa jornada.

 Les invito ahora a comenzar a incursionar en la propuesta de trabajo y posteriormente en los contenidos respectivos que he preparado especialmente para Uds.